Testing

Uitgebreid

Binnen de huidige kunsteducatie (formeel en informeel) wordt aandacht gevraagd voor de interdisciplinariteit in de kunsten en het vermogen om disciplineoverstijgend te kunnen denken en werken. Na het afronden van de Master Kunsteducatie bent u in staat om in interdisciplinaire samenwerking innovatieve kunstprojecten te ontwerpen, uit te voeren en te evalueren.
Hiervoor beschikt u over de nodige kennis en vaardigheden op het terrein van kunsttheorie, overdracht, onderzoek en cultureel ondernemerschap. De opleiding wordt in een tweejarig deeltijdtraject aangeboden. Zo kan studeren en werken gecombineerd worden. Masterstudenten brengen werksituaties in en bespreken met elkaar de aanpak van studieopdrachten vanuit relevante thema’s uit ieders beroepspraktijk.

Doel

De Master Kunsteducatie biedt u de gelegenheid om disciplineoverstijgend uw kennis m.b.t. kunsttheorie, cultuurpedagogiek, leertheorieën en actuele kunsteducatieve praktijken te verdiepen, uw visie op kunsteducatie te onderbouwen, uw professionele ambitie te verhogen en uw educatieve, innoverende en onderzoekende kwaliteiten te versterken.

Studieopbouw

Het onderwijs van de masteropleiding is vormgegeven in vier masterwerkplaatsen. Hierin wordt integraal aan de vijf landelijk vastgestelde competenties gewerkt: artistiek, kunstpedagogisch, onderzoekend, cultureel ondernemend en kritisch reflecterend vermogen. In elke werkplaats worden theorie, praktijk en onderzoek met elkaar verbonden.

De masterwerkplaatsen kenmerken zich door:

• Accent op de rollen van kunstenaar, educator en onderzoeker. In elke masterwerkplaats staat één van deze rollen centraal. Masterstudenten worden uitgedaagd om te experimenteren met hun rolneming en het switchen tussen de rollen. In de laatste masterwerkplaats worden de verschillende rollen ondernemend in het werkveld gepositioneerd;
• Aanbod van gedegen theoretische kennis door de studie van kernteksten uit kunstfilosofie, -geschiedenis en –pedagogiek. Onderzoeks- en managementvaardigheden worden in korte workshops getraind;
• Transfer van theorie naar praktijk en andersom door de dialoog tussen studenten en docenten in de ‘ Community of learners’. Dit gebeurt tijdens colleges, lab-dagen, interventies en excursies;
• Verwoording en verbeelding van de opbrengsten van elke masterwerkplaats in leerbiografie en werkschouw.

Masterwerkplaats: Kunsttheorie en artistieke processen
In deze masterwerkplaats staan de kunstenaar en de artistieke competentie centraal. In samenwerking met de Rijksuniversiteit Groningen worden hoorcolleges aangeboden over de ‘Geschiedenis en theorie van kunsten, cultuur en media’. De kernteksten die in de werkcolleges worden besproken zijn het vertrekput voor verder literatuuronderzoek en het schrijven van essays. In de ‘Community of learners’ krijgen de teksten betekenis binnen ieders beroepspraktijk. De eigen artistieke signatuur wordt in presentaties en experimenten verkent en interdisciplinair in gezamenlijke maakprocessen verder ontwikkeld. In een kleine casestudy onderzoekt en verbeeldt de masterstudent de signatuur van zijn collega-student in diens beroepspraktijk.

Masterwerkplaats: Cultuurpedagogiek en kunsteducatieve praktijken
In deze masterwerkplaats staan de pedagoog en de kunstpedagogische competentie centraal. De masterstudent ontwikkelt op basis van actuele pedagogische theorie en narratieve interviews zijn eigen visie op het leren in en door de kunsten. Deze visie legt de grondslag voor het kunsteducatieve product dat studenten op basis van een gedegen probleemanalyse voor nieuwe contexten en doelgroepen ontwerpen. Kennis van ontwerponderzoek en design-principes als ook ondernemende vaardigheden helpen bij de productontwikkeling. De masterwerkplaats wordt afgerond met de presentatie van de ‘Nieuwe oogst’ aan het werkveld.

Masterwerkplaats: Onderzoek en innovatie in en door kunst & educatie
In de derde masterwerkplaats staan de onderzoeker en de onderzoekende competentie centraal. Op basis van de eigen professionaliseringsvraag en geïnspireerd door eerdere onderzoeksopdrachten werkt de masterstudent een onderzoeksvoorstel uit. Hiervoor wordt een voor het werkveld relevante onderzoeksvraag met behulp van onderzoeksmethodiek en onder begeleiding van een deskundige geoperationaliseerd. De masterstudent kan hiervoor uit verschillende onderzoekstradities en -vormen putten, zoals actieonderzoek, ontwerponderzoek, arts-based onderzoek e.a. In workshops, internationale uitwisseling en voortgangspresentaties wordt het onderzoekende vermogen aangescherpt. In de werkschouw worden de onderzoeksresultaten als ook de kritische reflecties vanuit de rol als onderzoeker, docent en kunstenaar met het werkveld gedeeld.

Masterwerkplaats: Afstuderen en positioneren
In de laatste masterwerkplaats wordt de verworven kennis actief en ondernemend in het werkveld gepositioneerd. De masterstudent schakelt hiervoor inventief tussen de rollen van kunstenaar, educator en onderzoeker. Relevante ondernemersvaardigheden worden in diverse workshops getraind. De student zorgt middels publicatie, werkveldconferentie of via andere media voor de valorisatie van zijn door onderzoek verkregen kennis. Reflectie en evaluatie staan in dienst van het verduurzamen van innovatieprocessen, zoals ook het eigen leerproces. De opbrengst van de gehele masteropleiding, inclusief verdieping in de profileringsruimte, wordt in de masterbiografie verbeeld. Na een succesvolle masterperformance ontvangt de student de mastergraad.

Persoonlijke profilering en flexibilisering
In de vrije profileringsruimte kunnen masterstudenten hun discipline- of werkvelddeskundigheid verdiepen door onderwijs bij andere masteropleidingen, zoals de master of music, FMI-master, master pedagogiek, of extra modules aan de Rijksuniversiteit Groningen te volgen.
Het onderwijs kan flexibel aangeboden worden, d.w.z. dat de student voor een deel zijn studietempo zelf kan bepalen door de aangeboden masterwerkplaatsen in 2, 2,5 of 3 jaar te volgen. De 2,5-jarige studieroute start in februari.

In de praktijk

Werk en studie
De deeltijdstudie Master Kunsteducatie combineert leren en werken: vanuit de praktijk ontstaat nieuwe theorie en vanuit de theorie wordt de praktijk geïnnoveerd. Alle masterstudenten hebben naast hun studie een actieve werkkring in de binnen- of buitenschoolse kunsteducatie of als zelfstandig kunstenaar/educator. De combinatie van werk en studie is inspirerend, maar vraagt om een gerichte motivatie en het vermogen goed te kunnen plannen.